在孩子成長的每一個階段，他都需要有對他來說意義重要的人去關心他，這些人是孩子的幫助者，幫助他學習如何在這個世界上為人處事。幫助者就好像是一個顧問，一個可信賴的、能夠為孩子提供情感上補給的權威，一個既幫助孩子發(fā)展他的各種技巧，又幫助孩子以自足的態(tài)度去充分利用周圍資源的可依靠對象。幫助者并不告訴孩子去做什么，他們幫助孩子自己學習該去做什么。他們不會給孩子下命令，而是從孩子身上獲得線索，把他們對孩子的期望編織在孩子自己的意愿之中。孩子說：“我要自己做這件事。”幫助者會對他說“行，你能做得到！”幫助者會留心等待進行教育的時機，并對這些時機加以很好的利用。在我們的實踐中，一個睿智的管教者這樣向我們描述他扮演的幫助者角色：“我的任務就是幫助孩子從生活的經驗教訓中拾取那些他自己體會不到的有用東西。”

  從孩子出生的那一刻起，你就已經起到了幫助者的作用。你把寶寶抱在胸前，讓你可以方便地喂他。你會把童車的椅子穩(wěn)穩(wěn)地扶住以保持寶寶的平衡，安全地到外面兜風。你會為孩子安排一些小孩子用的家具、器皿和杯子，使孩子能夠方便地吃點心。幫助者為孩子構筑了合適的環(huán)境，因而孩子不必浪費精力，她幫助孩子將注意力集中在重要的任務上。

  在孩子和幫助者之間需要建立起相互信任，他們是相互依賴的。孩子依賴幫助者為他提供便利，而幫助者對孩子的需求很敏感，能夠從孩子身上知道孩子的需求是什么，并且能夠填補孩子遺漏的環(huán)節(jié)，以幫助孩子完成整個工作。幫助者在孩子成長的每一個階段都對孩子的需求做出預計，從而讓孩子能夠順利地成長。把你自己看作是幫助者，這能夠讓你無須去圍著孩子轉，避免把孩子淹沒在過度的保護當中。有時，必要的袖手旁觀能夠幫助你和孩子協(xié)調出適當程度的自立。當你的孩子正在經歷一個健康的自立階段時，你不能對他放手不管，但必須與他保持一定的距離。

  如果孩子缺乏幫助者，那么孩子的教育就會發(fā)生許多可以預料的問題。一個被迫自行其事的孩子會變得具有挫敗感、喪失信心。試圖不要父母或其他幫助者幫忙而自己獨立行事的孩子看起來怒氣沖沖，他好像感覺到自己失去了得到他所需要的幫助的機會。他的出路要么是從不自信中擺脫出來，要么是讓自己足夠引人注目以獲得幫助(如果他天生具有固執(zhí)個性的話)。不管他在這兩種方式中采取哪一種，他的情感和智力發(fā)展都被減弱了。對于與父母感情親密的孩子和他們的起幫助者作用的父母來說，一個主要的特點是這些孩子懂得如何利用大人的資源給他帶來便利，而這些父母懂得如何對孩子的要求作出適當?shù)幕貞?。比較理想的情況是：在頭兩年時間里，母親是主要的幫助者，此后隨著父親幫助孩子走出“只有媽媽”的情景，幫助者逐漸變成了父母兩個人。隨著孩子們的成長，他們會求助于其他的幫助者：祖父母、老師、教練、童子軍隊長，等等。父母的責任是對所有這些人在孩子生活中的重要性加以監(jiān)督。

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